PROYECTO FINAL: ¿PASARÉ MI ENTREVISTA DE TRABAJO?

 En este post, os muestro el proyecto que he realizado en el curso "Flipped Classroom". El resultado creco que ha sido mejor de lo que me esperaba en un principio. Mis conocimientos han aumentado bastante, y creo que ahora puedo realizar la metodología "Flipped Classroom" en mi aula.

¿PASARÉ MI ENTREVISTA DE TRABAJO?

REFLEXIÓN DEL MÓDULO III

En este bloque he aprendido una nueva metodología, que creo que puede funcionar muy bien y además es muy atractiva y motivadora para los alumnos. He conocido herramientas nuevas y recursos necesarios con los que poder realizar un proyecto #Flipped. Tengo que reconocer que me he sorprendido a mi misma, cuando después de mucho intentarlo, y pensar que no era capaz, lo he podido realizar ( con ayuda de mi tutor @ChemaMunozRosa, por supuesto, al que estoy más que agradecida)

Estoy orgullosa de mi proyecto, y aunque seguro que puedo mejorar en muchos aspectos, el primer paso lo he dado con firmeza e ilusión.

De mis compañeros, he aprendido que hay otras muchas maneras de enfocar un mismo tema, y lo práctico que resulta compartir recursos para poder trabajar en clase. Siempre se dice que cuatro ojos ven más que dos, y cuánta razón, puesto que mi enfoque y el de mis compañeros a pesar de ser diferentes, al final lo que hacen es complementar nuestros recursos y así poder ofrecer muchas más opciones de aprendizaje a los alumnos.

Como conclusión, puedo deciros que sí me siento capaz de planificar y diseñar mi proyecto flipped, de hecho, aplicaré éste que he preparado en el curso "Flipped Classroom" en esta evaluación con mis alumnos de ADM1.

Estoy segura que la experiencia va a ser positiva y muy enriquecedora.

Un abrazo,

MI ARTEFACTO TIC Y SU RÚBRICA

En esta actividad, he propuesto mi #Artefacto TIC, en el que los alumnos tenían que buscar una oferta de trabajo y crear su currículum acorde a dicha oferta.

ARTEFACTO TIC

• DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Los alumnos tendrán que buscar una oferta de empleo y analizar cada una de las partes que componen un currículum vitae para conseguir realizar un currículo acorde con dicha oferta de trabajo, de la manera más creativa posible. Todo ello con el fin de crear una bolsa de trabajo para los estudiantes que van finalizando el ciclo formativo.

• ARTEFACTO GENERADO:

El alumno realizará un cómic, un vídeo, una infografía…para mostrar su currículum vitae, teniendo en cuenta el perfil que se necesita para poder acceder al puesto de trabajo del anuncio. (Subiendo un poco la dificultad, se podría además realizar el propio anuncio de una oferta de empleo, estudiando el perfil que se necesita para determinado puesto de trabajo)

• HERRAMIENTAS UTILIZADAS:

Para la búsqueda de ofertas de trabajo:
http://www.expansionyempleo.com/https://www.infojobs.net/ofertas-trabajoCreación anuncio: tutorial básico de Publisher
https://www.youtube.com/watch?v=SRPs8FsExqQPara realizar el cómic
https://www.pixton.com/es/https://www.powtoon.com/home/g/es/Para la realización del vídeo
https://screencast-o-matic.com/homePara la infografía
http://create.visual.ly/https://magic.piktochart.com/Tablero “Bolsa de empleo”
https://es.padlet.com/

• SAMR:

SUSTITUCIÓN: Los alumnos buscarán y analizarán una oferta de trabajo, de la web o del periódico, teniendo en cuenta los distintos perfiles y competencias que se necesitan para determinado puesto, así como los requisitos mínimos y demás información ofrecida en la misma.

AUMENTO: Tendrán que realizar un currículum acorde al perfil del anuncio, visitando las diferentes plantillas y modelos, para realizar su currículum. Siempre teniendo muy presentes las características y requisitos que debe cumplir todo currículum.

MODIFICACIÓN: La parte creativa consistirá en que el alumno, gracias a la diversidad de herramientas que dispone, sea lo más original posible y cree el currículum para la oferta de trabajo utilizando un cómic, una infografía o un vídeo. Y de igual manera, tendrá que realizar su propio currículum para incluir en la bolsa de trabajo del centro.

REDEFINICIÓN: Todo el material realizado por los alumnos se incluiría en un Padlet colaborativo del centro, compartiendo ideas para poder utilizar. Además, el currículum suyo, los alumnos, lo colgarán en el Padlet llamado “BOLSA DE EMPLEO”

Una vez que hayan diseñado su currículum de la manera más creativa posible, y siempre teniendo en cuenta los distintos aspectos que deben marcarse dentro de un currículum, los alumnos tendrán la posibilidad de realizar un tablero Padlet, llamado "Bolsa de empleo" para colgar allí sus currículum y así las diferentes empresas de la zona puedan buscar el perfil que desean.

Además también he realizado una rúbrica para evaluar el artefacto TIC. Usé para ello Co-Rubrics, y la experiencia fue muy positiva. Esto hará que siga utilizando estas herramientas.

MI PRIMER VÍDEO FLIPPED CLASSROOM

Lo primero tengo que decir, que estuve a punto de tirar la toalla, puesto que tuve muchas complicaciones a la hora de realizar el vídeo y subir el audio. Pero gracias a la insistencia de mi tutor @ChemaMunozRosa que me envió mil y una manera de realizarlo, al final, lo conseguí, mil gracias otra vez.

La verdad, que a pesar de todo, he aprendido mucho y sobretodo, que hay que leer bien, y que cuando se te atraviesa algo hay que dejarlo, y retomarlo cuando uno esté más despejadito y lúcido.

En mi caso, he realizado un vídeo sobre las pautas que tenemos que tener en cuenta a la hora de realizar una entrevista de trabajo, qué debemos hacer antes y durante la entrevista.

El vídeo lo he realizado con https://www.powtoon.com , ya que me pareció una herramienta muy intuitiva y de fácil manejo (necesito tecnología simple, a veces se me atraganta). Tuve que grabar el audio, "tropecientas" veces, y luego tuve mil problemas a la hora de convertirlo en mp3, pero con la ayuda de mi tutor, lo hice y pude subirlo a mi canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=Yhrk4F4ie1E.

Finalmente, usé https://www.playposit.com para enriquecer el vídeo con algunas preguntas. Ahí os dejo el enlace para que lo echéis un vistazo:

¿CÓMO NOS AYUDA LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA?

A pesar de no haber oído nada sobre "GAMIFICACIÓN", tengo que reconocer que cada vez se ve y se oye en más sitios. Y como muestra de ello,  me he comprado un libro que habla sobre ello.
Además he de reconocer la mayoría de los compañeros del curso conoce y controla mucho de ello, (espero poder sumarme en breve).
Lo que más me ha llamado la atención en la gamificación, ha sido la cantidad de recursos y aplicaciones que existen.
Al principio, me dio la sensación que eso de jugar no era para el tipo de alumnos que yo tengo, pero he podido comprobar que esto sirve para todo tipo de públicos.
Mi experiencia en esto ha sido muy favorable, hasta el punto que ahora me ha dado por leer todo aquello que tiene que ver con la Gamificación.
Me parece impresionante todo lo que se puede llegar a hacer "jugando", está claro que aunque esto lleva tiempo funcionando en otras áreas, nosotros como docentes debemos emplearlo en nuestras clases. Es una idea que me parece excelente y que intentaré aplicar en las diferentes materias. De momento, intentaré ir poco a poco, pero espero poder aplicarlo de lleno en el resto de las materias.
Esto promete!!!!

REDISEÑO DE ACTIVIDADES APLICANDO TAXONOMÍA DE BLOOM

Otra de las tareas de este bloque, ha sido que rediseñaramos una actividad aplicando la Taxonomía de Bloom. Además, lo teníamos que subir a Padlet, cosa que me parece una fuente de recursos excelente, ya que al compartir en estos tableros las diferentes ideas de otros compañeros, nos puede servir como inspiración para crear nuestros recursos.

Con esta actividad, he aprendido cómo podemos cambiar totalmente una actividad monótona y simple, en algo más atractivo que implique a los alumnos en ser los protagonistas. No debemos olvidar que atraer la atención del alumnado y motivarlos en este "mundo de distracciones" es fundamental.

Para ello, he partido de visionar una serie de vídeos sobre el CV y las entrevistas de trabajo y a partir de ahí los alumnos tienen que ir trabajando por parejas, en diferentes actividades como crear una infografía, grabar un vídeo simulando una entrevista, .... Para que podáis analizar mi actividad,  aquí os dejo el enlace.

Éste es uno de los vídeos que he puesto para que los alumnos vean que, a veces, cosas que suceden en el día a día, puede ser una manera de llamar la atención. (Quién no se ha encontrado a gente cantando en el metro????? Pero para conseguir qué???)  

ESBOZO DEL PROYECTO ABP-FLIPPED

Os contaré un poco en qué consistió mi esbozo del proyecto "ABP-Flipped". Teníamos que plantear una pregunta a nuestros alumnos que fuera motivadora, en relación a alguno de los temas que se tratan en clase. Mis alumnos son de 1º de C.F.G.S. de Adminstración y Finanzas, y el módulo de "Recursos humanos y Responsabilidad Social Corporativa", por lo que pensé que el tema de la selección de personal y entrevista de trabajo me serviría.

De vital importancia es realizar una entrevista de trabajo idónea y perfecta con el puesto solicitado, ya que de eso depende que consiga el puesto de trabajo o no. Hoy día, la gran mayoría de las personas que se presentan en las entrevistas de trabajo tienen más o menos la misma formación: formación universitaria, máster, idiomas, manejo de TIC.... Como  dónde tenemos que impresionar es en la entrevista de trabajo, será en ese momento donde tengamos que conseguir que el entrevistador note que somos diferentes al resto de los candidatos, todos ellos igual de válidos.

Mi propuesta fue que partiendo de la pregunta guía; "¿Pasaré mi entrevista de trabajo?, analizaran diferentes items que hay que tener en cuenta, y finalmente los pusieran en práctica realizando una grabación del simulacro de entrevista. 

Aquí os dejo la propuesta:

CICLO: C.F.G.S. ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

MÓDULO: RRHH Y RSC

CURSO: 1º

PREGUNTA GUÍA:  ¿Pasaré mi entrevista de trabajo?

PRODUCTO FINAL: los alumnos en grupos de 3 investigarán sobre:
* qué apariencia física debes tener (ropa, peinado, maquillaje...)
* qué preguntas son las más frecuentes a la hora de realizar una entrevista de trabajo. 
* qué preguntas se deben obviar
* qué contestaciones no hay que dar
*cómo debe ser la comunicación no verbal.
Estos ítems deberán ser puestos en práctica por ellos, simulando la entrevista de trabajo, grabando el resultado y analizar si cada uno de ellos se ha cumplido correctamente.

REFLEXIONES SOBRE LA TOMA DE CONTACTO CON FLIPPED CLASSFROOM

La primera vez que oí hablar de FC, pensé que era un juego o algo similar, y ya veo que no voy muy desencaminada. Lo conocí por mediación de algunos blogs de compañeros que sigo, y que me parece extraordinario, el aporte de recursos que comparten con los que tenemos menos creatividad e imaginación.

Creo que es una metodología que puede funcionar muy bien debido a la cantidad de recursos que hacen que las clases sean más "divertidas" para los alumnos. Con este tipo de metodología, se trata de ser muy prácticos y trabajar de manera colaborativa alumnos y profesor.

En la última evaluación trataré de ponerlo en práctica en alguno de los módulos del ciclo de Gestión Administrativa que imparto, y ya os contaré mi experiencia en este campo.

MI PRIMER PODCAST SOBRE "FLIPPED CLASSROOM"

A pesar de que las TIC algunas veces se me atragantan, aquí estoy yo intentando superar los contratiempos de última hora.

Os dejo mi primer podcast sobre "Flipped Classroom" en el que os cuento lo importante que es motivar a los alumnos en el alumna con recursos como este.

BELINDA'S FLIPPED CLASSROOM

Este blog le emplearé para realizar todas aquellas tareas y posts que versen sobre "Flipped Classroom". A pesar de tener actualmente un blog que uso en clase (aunque no de manera muy activa), he decidido crear éste para todo aquello relacionado con "Flipped Classroom", y así ir recopilando toda clase de recursos para poder utilizar en las clases. 

Bueno, después de esta breve introducción, seguiré realizando las siguientes tareas para ir poco a poco, asimilando este gran cambio que supondrá "invertir la clase"